美丽班主任系列(5):一切唯“用心”二字

美丽班主任系列(5)

一切,唯“用心”二字

 

写在前面的话:

学校里有这样一个团队。

他们每天起得很早,走得很晚。

他们吃饭聊天的主题总是围绕着学生。

他们常常在走廊上,操场边拉着学生唠叨。

他们做的事情很杂,很细,很微不足道。

他们常常走在学生的后面,看着学生们的嬉笑打闹,嘴角微微翘起。

……

这个24小时内有一半时间是和学生相处的团队,就是班主任。

这个系列是想向大家展示我们这个美丽的团队

(二十六位“班班”们将一一出场,排序不分先后)

 

 

 

苏嫦瑶

 

我说

 

自我介绍:

15年毕业于杭州师范大学后进入长征中学,担任班主任1.5年。

个人荣誉:

2016拱墅区中小幼论文评比二等奖

2016拱墅区教育教学论文评比三等奖

2016拱墅区运河赛课节“新苗杯”二等奖

个人感想:

初出茅庐,多的是懵懂与摸索。记得刚刚成为班主任时真是毫无头绪,最常做的就是模仿和请教。后来遇到的事情渐渐多了,慢慢发现唯有“用心”二字才能做好一切。用心去发现孩子们的闪光点,用心发现孩子们在每个阶段的变化与不足,用心去实践自己的想法,用心去创造可能的美好!班主任工作就像谈一场恋爱,是心与心之间的碰撞和真诚地交流,在陪伴学生们的这条路上,我在学习,我们在共同成长!

 1

我做

 

对于班级管理,在成班以来,我始终抱有的理念是营造一种既严肃又活泼的班风班貌。因此,也经常引导学生在面对学校各类如春秋季运动会等活动比赛时,积极去响应,努力去享受和放松;学习卫生和纪律方面,则要求学生能有一个相对严肃的态度去对待,因而有一套相对严格的要求和标准。课堂里,鼓励学生在面对问题时有勤于思考的精神,认真钻研的严谨态度,且在知识汲取的过程中,又能以一种轻松无压迫的心态前行。

 

享受学习,享受生活

2

教室的角落

3

我们的板报

4

 

但总的来说,在班级整体的发展中,个人风格倾向于走近心灵,平等对话。生活上,喜欢更加贴近学生日常,与他们有相似爱好;喜欢与孩子们坐下来交流,了解每个独立的个体特点。处事上,更多的则是去相信和鼓励学生,尊重他们的想法。这一特点有缺陷,却也助我更加动态立体地去看待班级里的每一位学生,每一点滴变化~陪着孩子们一起,很快乐!

5

我们的合照

6

我们的青春

 

 

他们说

学生眼中:

 2 1 3

 

家长眼中:

4同事眼中:

6 5

赖少云

 

我说

班主任龄7年。敏而好学、热爱生活。作为教师,我一直恪守摆渡人的职责,以身示范,助力学生成长。工作中积极探索班级管理的智慧,注重养成教育和细节管理,让每一个孩子都能在班风正、学风浓的集体中健康成长,快乐学习。“一分耕耘一分收获”,教学、科研硕果累累,多次获得市、区教学比赛和论文评比各级各类奖项。个人曾获区教坛新秀、区优秀班主任等荣誉,所带班级也多次被评为区级和校级“优秀班集体”。

“给孩子赏识,就等于给教育希望”。渡人亦渡己,我是一名“幸福”的摆渡人。

所获荣誉:

区优秀班主任、区教坛新秀

杭州市2015年中小学班主任基本功大赛二等奖

杭州市优质课评比大市三等奖

拱墅区第四届运河赛课节绿荫杯优质课评比一等奖

所撰写的论文获杭州市中小幼教育论文三等奖、区中小幼教育论文一、二等奖、区教育教学论文一等奖等奖项

2008、2009学年所带班级获区先进班集体

……

1

我做

 

治班特色:

提起高一5班,课任老师总是赞不绝口:“班风好、学风正、凝聚力强”,还是名副其实的“捧场王”。班级管理中尽力做到刚柔并济,努力落实“严、细、实、活、巧”五字真诀。

严:

开学伊始我就组织班委制定了班级公约,向学生宣讲并贯彻实施。遇到问题首先通过个别交流让学生对自己的缺点和错误有明确的认识,然后通过班会再次重申规定,严重者还会联系家长共同监督。一学期运作下来,哪怕班主任不在,班级秩序也井然有序。

 2 3

细则

细:

“细”一是指规则、责任细化:班级制定好加减分的细则,与期末考核挂钩。同时班级大小事物全部责任到人,比如卫生值日、纪律管理、植物养护、课桌保养等,易于落实也方便追责。学生在自我管理中逐渐增强了自律意识。二是指关注细节:黑板槽的常清如新、弯腰捡起的一片废纸、学生生日时的一句祝福、生病时一句关切的问候……言传身教,学生会看在眼里,学在心里。

加减分细则

4 5

55

实:

高一5班每天早上7:25之前的时间是直接分派给各学科并派专人管理,让学生进班就有具体的学习安排,一来让早到校的纪律有保证,二来也使学生的学习能落到实处,发挥晨读真正的作用。

6

 晨读管理条例

7

晨读

 

活:

教育不是复印机。关于读书这件事,每个学生都有自己的个性与想法。丰富的活动能激发学生的兴趣,培养学生的综合能力。班级日记作为师生、生生交流的桥梁,则有效地激发了学生参与班级管理的热情。

8

活动

9

班级日记

巧: 

每周一次的晨会和班会课是塑造班风的良好途径。从一开始,我就很好地利用了这个舞台实践对5班的整体培养。在丰富的集体活动中,5班同学的爱班爱校爱国意识得到了升华。

10

集体照

11

 

班会晨会

他们说

 

学生说

让你所爱的人爱你,

这是一种爱的能力。

“春风十里不如你”,

她是学生眼里的“小云云”,

时而是萌萌哒的太阳“女神”、

时而是温柔的解语花……

12 13

老师说

历史组的吴丽平老师这样评价她:“她学识渊博,上起课来引经据典,语言风趣,肢体语言极其丰富,解惑不厌其烦,深得学生喜爱。她是我们眼中的生活百科全书!热爱旅游、美食、电影、阅读,她小小的躯体蕴含着极大的能量,家里家外所有的事情都能应对自如,每件事情都做得井井有条,感觉生活中就没有她解决不了的事情!”

年轻老师钟术妍眼里,她是5班的“孩子王”,有着无限的亲和力,被5班的孩子们“拥戴”。她有一双发现美的眼睛,能看到班级好玩有趣的事情,经常与同事们分享班级趣事。她性格爽朗,所带的5班有她的风趣活泼,是任课老师们啧啧称赞的“捧场王”。她也是赖“主任”,班级的大家长,掌握大局,助力学生的成长。

家长说

​以真心换诚心,她以实际行动换来了家长的充分信任和支持。在家长眼里,她是一位乐于奉献、善于发现的“好老师”。

14 15

最后

用心教学

用心相处

一切

唯有用心

评论留言区域


您的姓名(必填): 您的邮箱地址(必填): 您的联系方式 验证码:


七 × = 35